Žáci i učitelé hrají Rubikon na školách ...

Projektový tým stále pokračuje v návštěvách partnerských škol, aby se podíval přímo na vyučování Rubikonu v jednotlivých třídách. Během schůzek proběhla velmi sympatická a přínosná diskuse nejen s pilotními učiteli, ale především s žáky, kterým je hra určená. I nadále se věnujeme všem připomínkám a zůstáváme v kontaktu.

 


Na základě komunikace s pilotními učiteli proběhlo i další setkání v Hotelu pod Zvičinou v Bílé Třemešné. Učitelé se dozvěděli další informace týkající se administrace hry a také si vyzkoušeli některé etické scénáře, aby si vytvořili lepší představu o hře.
 


Hotel pod Zvičinou, Bílá Třemešná, 9. - 10. října 2009

První setkání pilotních učitelů proběhlo v přátelském duchu a v příjemném prostředí Hotelu pod Zvičinou v Bílé Třemešné. Pilotní učitelé si poprvé vyzkoušeli hru Rubikon nejen z pohledu pilotního učitele, ale také z pohledu žáka a osvojili si základní činnosti v prostředí hry.

 


Fotogalerie

p1040345_small.jpg p1040319_small.jpg p1040230_small.jpg p1040274_small.jpg
 

Další prezentace projektu ...

V posledním srpnovém týdnu roku 2009 proběhla další prezentace projektu Rubikon. Prezentace se kromě pilotních učitelů účastnili také vyučující druhého stupně partnerských škol. Podrobnější informace o prostředí hry Rubikon pak pilotní učitleé získají na pracovních seminářích, které se budou konat v říjnu a listopadu 2009.
 


Fotogalerie

p8260027_small.jpg p8270031_small.jpg p8310061_small.jpg p8260021_small.jpg
 

Výběr z fotodokumentace

V průběhu února a března roku 2009 proběhla setkání na jednotlivých partnerských školách. Nejdůležitější součástí byla prezentace základní myšlenky a principů projektu. Setkání se zúčastnilo jak vedení jednotlivých škol tak zejména učitelé, kteří o projekt projevili zájem a kteří by se v různé míře na aktivitách projektu účastnili.

Po prezentaci vždy proběhla více či méně obsáhlá diskuse nad prvními dojmy a připomínkami. Současně byly diskutovány technické a organizační možnosti na jednotlivých školách zejména z pohledu samotného nasazení ve výuce, zájmu dalších učitelů nebo prostorových a technických možností.